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學生作品
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- 以學生為中心進行教學，課程內容配合學生需要。
- 配合高階思維策略及工具，提升學生的思維能力。
- 各級推行專題研習能力訓練，讓學生掌握研習的先備知識和技巧。
- 透過課堂活動(包括專題研習及探究活動)，訓練學生的共通能力：協作能力、溝通能力、解決問題能力、明辨性思考能力、運用資訊科技能力、數學能力、自學能力、自我管理能力與創造力。
- 讓學生能建立健康的生活方式，尊重自己和別人，重視和諧的人際關係和價值觀。
- 關心家人、社會、國家以至整個世界，從而明白自己在這些環境中所擔當 的角色和應履行的責任，尊重法治精神，為共同福祉努力。
- 讓學生對探索科技世界產生興趣，並能綜合和應用科學與科技的知識技能，解決日常生活中的問題。
- 讓學生了解科學及科技發展對人類社會和環境可能產生的影響，實踐綠色生活。
- 發展有效及符合道德地運用資訊及資訊科技的能力，持續學習。
活動
活動
學校可藉着舉辦多元化的全方位學習活動，如實地參觀、博物館學習、服務學習和境外交流，讓學生透過觀察、體驗、反思和分享，深化課堂所學，培養人文素養，建立正面的價值觀和積極態度。| 一年級 | 香港公園 |
| 二年級 | 消防局 |
| 三年級 | 香港海防博物館 |
| 四年級 | 香港海防博物館 |
| 五年級 | 香港科學館 |
| 六年級 | 立法會 |
境外交流《同根同心深圳交流》
港鐵小站長計劃
科學探究活動
學生就日常生活事物或新奇現象提出具挑戰性的問題，引發學生對科學的學習興趣與好奇心，透過創意的科技探究活動，（例如： 五感探索、公平測試）解釋現象和尋求解決問題的辦法，從中培養他們的堅毅精神，以誠信面對挑戰與解決疑難。
3.電子學習 學生學習能打破空間限制，學生以電子媒體進行學習和教室中的互動學習。例如：學生可於課前，透過學校的電子平台或瀏覽教師建議的網頁，自行學習一些事實性的知識。然後，教師便可在課堂中回應學生的提問，加深學生對課題的理解或幫助他們澄清錯誤的概念。
校外比赛
「 ICAS國際聯校學科評估及比賽」
「ICAS國際聯校學科評估及比賽」是ー項年度網上競賽，旨在考核學生的水平思考能力和應用能力。每ー年， ICAS在澳洲、新西蘭、中國、香港、印尼、柬埔寨、新加坡、汶萊、太平洋地區等超過四十個國家同步舉行考試，為學生提供ー個國際性課程的評估標準與體瞼。本校學生於六月份參與了ICAS國際聯校學科評估及比賽(科學科)，當中11位同學表現甚佳，其中4位同學更榮獲榮譽等級，恭喜獲獎同學。
網頁推介
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自主學習影片
| Earth Hour | 科學遊戲大圖鑑 |
| We like HK | mBot |
| 慣性定律 | 動力車 |
| 迷你吸塵機 | 身體迷宮大探索 |
| 家務助理機械人 | 自我挑戰疊膠杯 |
| 保護環境愛護地球slogan設計比賽 | LEGO創意牆 |
| 汽水噴泉 | 健康校園急口令比賽 |
| 自主學習執書包 | P4 steam days |
| 港鐵小站長 | Stem簡單機械(滾子) |
| 不一樣的假期 | 會動的蝴蝶 |
| 智能燈 | 關愛大行動 |
| 自我挑戰擒拿手遊戲 |
學生作品
作品
各級科學探究
