- 管理與組織
- 教務組
目標
- 以善用學時創造空間，促進學生身心均衡發展為目標，編排各班時間表及教師授課時間表。
- 優化評估政策及統籌評估安排，以提升評估素養，促進學與教效能。
- 統籌學生入學、編班及升學各項事務，並透過舉辦家長日、小一適應活動、插班生適應活動及小五、小六升中各項活動，支援學生在各學習階段的需要，促進家校合作。
- 統籌課後功課輔導班、區本計劃、非華語及新來港學童支援計劃，透過課後時間，由教師或機構導師為有需要的同學提供功課輔導及多元化的活動，提升學生的學習動機及自信心，加強照顧學生的多樣性。
- 統整及編製成績表、畢業證書、學生資料底冊、學生個人學習歷程檔案、學生手冊、學生家課冊及各類有關學生資料數據，以配合學校各持分者的需要。
- 統籌及優化代課機制，聯絡代課老師、支援副校長編排代課及統計教師代課指數，以靈活調配及安排人力資源。
- 統籌實習教師安排，加強學校與外間院校的聯繫，促進教師專業成長。
本年計劃
(一)加強推動學校中層人員的行政領導培訓，強化中層領導角色。
目標 | 推行策略 | 時間表 |
1. 有系統的中層培訓 課程，優化專業團隊成員行政領導能力。 | 1. 尚未進修的行政組長參加最少一項有系統的學校中層人員培訓課程，以強化行政組長帶領科組的能力。 | 全學年 |
2.持續利用「策劃—推 行—評估」的自評循環，監察科組工作的推行情況及成效，藉此不斷自我完善及持續發展。 | 1. 定期檢視本組的行政架構、政策、指引或程序，以完善自評機制。 2. 主管與組長共識專項（project-based）分工。主管就各項專項工作與專項教師進行中期檢視，以跟進工作成效。 3. 主管以不同的溝通平台加強與組員之間的溝通，給適切的協助及支援。 | 全學年 |
(二)善用多元化教學策略，提升不同學習需要學生的學習效能。
目標 | 推行策略 | 時間表 |
1. 提升不同學習需要學生的學習表現。 | 小一迎新及插班生適應課程：《我的成長足印》 1.配合幼小銜接及讓插班生順利適應本校的學習，按小一及插班生的學習需要，運用多元化教學策略設計適應課程，以提升小一學生及插班生在社交、紀律及自理方面能力，協助他們適應校園生活。 2.《我的成長足印》適應課程： 主題一：《合小新鮮人》認識校園及學校裏的人物 主題二：《常規小訓練》學習課堂、小息及集隊常規 主題三：《自理Easy Goal》學習交收功課、收拾書包及處理個人物件 主題四：《以禮待人發現美》學習社交技巧及互相欣賞 主題五：《感恩有您迎挑戰》學習感恩及訂立(勤奮)目標 主題六：《健康活力在校園》學習校園護脊操或健康舞 | 8月下旬 (三天) |
(三)持續優化學校持分者的正向價值觀(成就感)。
目標 | 推行策略 | 時間表 |
1. 提升學生的自我管理能力，培養學生健康的生活態度。 | 1. 配合「校園‧好精神《4Rs精神健康約章》」，本組於區本及校本課後學習支援計劃活動中加強推動促進精神健康的元素。 與4Rs相關的活動：
2. 合小關愛先鋒計劃 與學生支援組合作舉辦「合小關愛先鋒計 劃」，培訓五、六年級不同學習需要及能力的 學生擔任「合小關愛先鋒」，於小一迎新及插 班生適應課程、小一百日宴、校園巡禮二、課 前及小息時段擔任服務生，關顧一、二年級 學生及插班生的學習及成長需要，從而發展 小先鋒在學業以外的才能及共通能力。 小先鋒的服務內容包括
攤位遊戲 為了讓合小關愛先鋒更有自信擔任服務，負 責老師會為小先鋒提供培訓，使他們掌握指 導小朋友的技巧，並在服務時表現堅毅自信， 學會尊重及關愛別人，建立正面價值觀和態 度，在服務過程中獲得成就感。 | 全學年
|
本組發展
目標 | 推行策略 | 時間表 |
優化幼小銜接安排，透過修訂小一評估安排及繼續舉辦小一百日宴等活動，讓小一學生對學習建立信心，並獲得成就感。 | 1. 優化幼小銜接安排 A 修訂小一評估安排 配合教育局《優化學校評估與課業政策》，由新學年開始取消一年級上學期評估一及模擬評估，讓小一新生先適應校園的生活及小學的學習模式。 上學期(12月前)，教師透過多元化評估(說話、電子練習、生活技能及小研習)了解學生的學習進度。教務組於上學期家長日派發「小一上學期學習成果報告」，讓家長了解子女的學習進度。 12月開始，一年級設中、英文默書及進展性評估，讓學生逐步適應，並為下學期評估一作好準備。 | 上學期 |
B 繼續舉辦小一百日宴活動 透過活動，表揚小一學生加入合小首100 天的表現，提升同學的自信心及成就感。 此外，透過親子活動，促進小朋友和家人 的和諧關係。 | 12月14日 (星期六) | |
優化小六升中安排，透過加強面試訓練及優化學生學習概覽，讓小六學生為升中作好準備，增加學生面試的信心。 | 2. 優化小六升中安排 A 重整小五/小六升中流程時間表，提前於9 月中啟動升中面試訓練新安排，由教務組 成員及小六中英數科任老師組成面試訓練 團隊，並邀請資深老師作經驗分享，加強 英文面試技巧培訓。 | 全學年 |
B 優化學生學習概覽 計劃轉用新系統整理學生學習概覽的資料。 持續發展學生學習概覽英文版，以配合學校為小六學生準備升中推薦信的需要。 | 全學年 |
目標 | 推行策略 | 時間表 |
以善用學時創造空間，促進學生身心均衡發展為目標，商討優化時間表計劃。 | 3. 優化時間表之編排 透過會議及問卷，諮詢不同持分者的意見，並與各行政組/科組商討優化25-26年度時間表計劃，以善用學時創造空間，促進學生身心均衡發展為目標，優化現行課堂及活動的編排。 | 全學年 |
推行插班生及新來港學童適應計劃，以幫助插班生及新來港學童建立信心適應校園生活。 | 4. 推行插班生及新來港學童適應計劃 班主任安排普通話較佳的同學擔任小天使，在班內照顧新來港同學。例如：教導他們說粵語、朗讀課文、向他們介紹校園的環境、於小息時結伴進行不同的活動等。 本組會於入學首星期及入學後半年，相約家長到校面談，向家長介紹本校的適應配套及於適應期完結時，跟進小朋友的學習及社交進展。 新來港同學入學後設半年適應期，同學在適應期內於默書、寫作、進評及評估中書寫簡體字，不會被扣分，老師需指導同學繁體字的寫法及請同學改正。而在中文說話評估中，若同學在適應期內無法以流利的粵語進行中文說話評估，老師可讓同學以普通話進行評估。半年適應期過後，教務組會檢視同學的適應情況及學習表現進展，與家長溝通，是否需要進一步支援。 本組不定期相約新來港同學會面及與家長電話聯絡，關顧插班生的適應情況。 本組於星期六下午開辦「中英文適應課程」為新來港同學提供課後學習及成長支援。 合小關愛先鋒計劃，由小五、小六同學擔任小先鋒，於午膳後的小息與新來港同學温習中文默書、英文默書及數學。 | 全學年 |
小一至小六家長會
本校特別重視家長與老師的雙向溝通，全學年各級設三次家長會，向家長介紹課程特色及校本輔導計劃，並安排班主任與家長面談，共同關顧小朋友的成長及學習。另外，為配合幼小銜接及小六升中，本校亦會特別為準小一、小五及小六年級設不同主題的家長會，支援小一適應及小六升中的需要。
課後功課輔導班
本校家長教師會開辦課後功課輔導班，由校方聘請校外導師為有需要的同學提供功課輔導，照顧學生的學習需要。為了持續優化，本組會透過電子問卷收集持分者的意見及設有課後功課輔導班監察委員會定期進行會議，檢視課後功課輔導班的成效。
區本計劃
本校與明愛社區書院合作，推行區本計劃，於課後、週六
或假期為家境清貧的學生提供課後功課輔導、週六英語班、
綜合才藝班、戶外體驗及歷奇活動，提升學生的學習動機及
自信心，加強照顧學生的多樣性。
評估及補考安排
除一年級外，各級全學年共有三次總結性評估。而一年級上學期會以多元化評估取代上學期評估一，下學期設有兩次總結性評估。
- 評估期內，如遇天文台懸掛八號或以上風球或教育局宣佈停課，學生毋須上課，而評估日期及科目則由復課日起順延。若遇星期五停課，則當天評估順延至下星期一舉行。
- 若學生遲到，並於8:30前到達事務處，學生仍可進入課室參加該節的評估；若學生於8:30後才到達事務處，學生不可參與該節的評估，必須留在事務處等候(温習)直至評估結束，並須依「學校的補考安排」於指定日期進行補考，補考成績將以九折計算。
- 評估期間缺席之處理如下：
A. 因病缺考而能提供醫生證明之學生，其考卷將不會被扣分；
其他未能提供醫生證明或因事缺考者，補考成績將以九折計算。
B. 由於計分時間緊逼，缺席之學生須於3天補考期內補考，逾期不設補考。(五、六年級呈分試另行安排；特殊情況酌情處理。)
C. 評估期間校隊出隊比賽指引
如校隊需於評估期間出外比賽，一至六年級學生將會於評估補考時段補考缺考科目，此特別安排，不用校隊隊員出示醫生紙，所考科目不會扣分。
如該次評估為呈分試，應考之學生須於評估當天早上提早回校應考。完成評估後，方可出外比賽。若經校方證實比賽時間太早而無法安排學生提早回校應考，相關學生將特別安排於評估補考時段補考缺考科目，所考科目不會扣分。
有關補考安排：
- 評估後第一個上課天：班主任課+首兩節補考中文；第三、四節補考中作。
- 評估後第二個上課天：班主任課+首兩節補考英文。
- 評估後第三個上課天：班主任課+首兩節補考數學；第三、四節補考常識。
- 其他科目/分卷之補考另作安排。
補考常識。
- 其他科目/分卷之補考另作安排。
